Добкина Е. А. Статьи

Добкина Евдокия Александровна




Евдокия Александровна Добкина.
--------------------------------------------------------------------------------------

Дорогие друзья! От всего сердца приветствую всех, причастных к нашей школе за все 5о лет. С волнением приветствую современных работниках нашей школы, под талантливым руководством Офелии Мамедовны, добившихся новых, выдающихся успехов!!! Особо поприветствовать мне хочется тех, кто по зову души, ума и сердца прибыли в Сумгаит, в школу №11 на общее наше торжество со всех концов мира, преодолев огромные трудности! Любовь и преданность Сумгаиту, нашей школе рождались с детства, развивались в юности и сделали вас зрелыми, настоящими Людьми с Большой буквы всюду, куда бы вас ни завела судьба!!! Дорогие юбиляры! Привет! Здравие! Успехов в труде и творчестве! Мыслями, чувствами и, когда могу, делами всегда с вами! Евдокия Александровна Добкина.
----------------------------------------------------------------------------------На случай, если собравшиеся на юбилей после торжества в разных компаниях при дружеских беседах вспомнят и обо мне,
то я предоставляю Вам самые главные о себе сведения.
Эпизоды из моей биографии.
Родилась 25 декабря 1916 года. В 1941 году. Закончила Московский городской педагогический институт факультет "Русский язык и литература". Участница В.О. войны. Работала военной медсестрой в блокадном Ленинграде. В Сумгаит приехала с мужем и грудной дочуркой в 1946 году. Работала инспектором ГорОНО, Зав отделом агитации и пропаганды горкома партии, не прерывая педагогического стажа, в школе №2 преподавала логику и психологию в старших классах. По этим предметам часов было мало, и это сохраняло мне непрерывный педагогический стаж и не мешало моей работе в горкоме. С 1954 года работала директором школы №3 (4 года), директором школы №11 (15 лет), там же учителем-пенсионером до 2000 года. Избиралась непрерывно депутатом Городского Совета с 1953 года по 1998 года. Имею награды военные: медали за оборону Ленинграда, за Освобождение Ленинграда от фашистских захватчиков, за Победу над германскими фашистами. За трудовую деятельность, кроме огромного количества грамот, награждена званиями "Отличник просвещения", «Заслуженная учительница Азербайджанской Республики», медалями «Отличник гражданской обороны», ВДНХ "За успехи в народном хозяйстве в качестве директора школы № 11, города Сумгаита, "За доблестный труд"…. Конечно, множество грамот, среди которых были и весьма значительные.
Примечание. У Любовь Владимировны есть мой отчёт, что за 15 лет успешного совершил наш коллектив под моим руководством. К тексту приложено много фотографий. А ещё у неё есть коллективная работа Эмилии Ханукаевой (США), Розы Михайловны Кукуевой ( Израиль) и моя. В этой работе рассказывается о лучшем опыте в воспитательной работе нашей школы (за период с основания нашей школы до развала СССР). (Впрочем, эти материалы, насколько я знаю, Вам лично тоже отправила Лора).
Эти материалы теми, кто их читал, признаны ценными, ими можно пользоваться и сейчас. Учтите, если Вам это интересно. Сердечный привет и дальнейших успехов в работе и творчестве. Евдокия Александровна.
--------------------------------------------------------------------------------

Опыт воспитательной работыв 11-ой школе города Сумгаит Азербайджана.

Вступление.В начале 21-го века мир находится в очень сложном положении и экономически, и политически, и морально. В особо трагическом положении после развала в 1991-ом году СССР оказались Россия и все страны СНГ. Вот уже 15 лет народы этих стран мучительно переживают переход от незавершённого социализма к дикому капитализму. Всё осложняется и новыми международными отношениями. В России состоялась утеря определенных идеалов, а в связи с этим состоялась и утеря общенародной цели –построения социализма. Это привело к обнищанию большей части людей, к массовой безработице и эмиграции. Преступность и коррупция приняли невиданные размеры. Два поколения испорчены новыми условиями жизни и утверждающимися аморальными ценностями. Новое благоприятное общество может создать новое поколение, по-новому воспитанное. Благородного, доброго, справедливого, трудолюбивого, образованного человека можно воспитать, взяв на вооружение всё лучшее, что создано человечеством за всё существование в этой области. Это справедливые, благородные законы жизни, известные как заповеди основных религий. Далее — это использование лучших достижений талантливых воспитателей. Необходимо предоставить высоко моральным художникам, писателям, музыкантам условия приблизить народ к высоким ценностям. Восстановить общественную и нравственную ценность семьи, строящейся на принципах любви, уважения, взаимопонимания и равноправия. Семьи, где дети являются с первых дней центром внимания, физического и морального воспитания. Семьи, где бесконечным уважением и всеобщей любовью детей и всего общества пользуются настоящие матери и отцы. Лично я хочу поделиться своим опытом воспитания любви и уважения к матерям. Новый праздник : «День МАТЕРЕЙ ВЫПУСКНИКОВ».Придумала этот праздник я, учительница литературы Евдокия Александровна Добкина, и проводила с двумя выпускными классами 4-ре раза (1979-1980,1980-1981, 1981-1982, 1982-1983, 1983-1984 годы).В подготовке с первых дней учёбы в девятых классах начинали участвовать все будущие выпускники, их братья и сёстры — ученики этой же школы. Таким образом, на тщательную подготовку уходили два учебных года. Эта работа проводилась качественно, но не мешала учёбе.Начинали работу с самого сложного — подготовки индивидуальных подаов мамам. Подарки не должны были покупаться, их надо было приготовить собственными руками. Подарки не должны повторяться.С этой целью я выясняла у каждого ученика, в тайне от всех, какой подарок намерен готовить маме ученик или ученица. Составляла список. Подарки необходимо было готовить тайно от всех. Ни один подарок не должен повториться. Если я видела, что предполагаемый подарок уже имеется в списке, я договаривалась о его замене.Девочки готовили шитьё и вышивки, вязали шарфы, платки, шапочки, косынки, юбки, кофты, костюмы, шили нарядные платья и летние костюмы, кто с кружевами, вышивками. Кто-то создавал оригинальные сумки: вязанные или из кожи и материи, иные готовили необычайно нарядные фартуки с вышивкой и кружевами. Мальчики мастерили различной формы и объёма шкатулки для писем, для хранения украшений, очков, ниток и иголок. Шкатулки готовились из фанеры или дерева, но украшались необычно и красиво. Особую изобретательность проявили ребята в изготовлении замков к шкатулкам. Были оригинальные подставки для книг при чтении, разнообразные альбомы для фотографий. Эти альбомы мальчики изобретали из разных материалов с различными возможностями хранения фотографий. Некоторые юноши, умеющие работать с металлом, готовили брошки, браслеты, оригинальные застёжки, комплект пуговиц. Умеющие рисовать, создавали портреты матерей в нарядных рамках. Нашёлся умелый фотограф, переснявший из разных общих фото мамы, потом составил альбом с фотографиями матери от первой до последней фотографии. Таких альбомов у неё не было. На всех фотографиях матерей были очень нежные надписи. Одна ученица особо отличилась. Она подготовила маме книгу рассказов о важных событиях из её жизни. Её мама была доктором наук, изобретателём, главным инженером электростанции. Все трудности и победы мамы были ярко описаны и красиво оформлены.С каждым годом подарки готовили сложнее и содержательнее, учитывая опыт предшественников.Кроме приготовления подарков, по сложности шла организация художественной части праздника. Надо было составить содержание концерта с определёнными условиями. В концерте должны были участвовать большинство выпускников, и по необходимости могли привлекаться их братья и сёстры из других классов.Мы совместно решили, что в концерт нужно включить следующие виды номеров: 1) художественные номера — индивидуальные и коллективные;2) музыкальные номера (пение индивидуальное, дуэтами, коллективное, инструментальные номера);3) небольшие драматические и комические сценки.Пол года собирали и утверждали на общих собраниях 9-ых классов программу концерта.Выбрали режиссёров — организаторов каждой части концерта, из участников — ответственного за номер. Выбрали 4-ёх ведущих программу, гримёров, костюмеров, декораторов. Когда все номера были готовы, режиссёры определили последовательность номеров. Утвердила их работу я. Подготовка художественных номеров шла на дому и в школе. Отдельно я руководила ребятами, готовившими особые поздравления и эмблемы. Всегда можно найти учеников, владеющих хорошим языком, хорошим почерком, умеющих немного рисовать.Одни оформили эмблемы праздника. Это были фотографии молодой матери с ребёнком на руках (см. рисунок 1). Эти небольшие портретики прикреплялись к розовым или голубым бантикам и потом вручались соответственно мамам девушек или мамам юношей (см. рисунок 2). Другая группа оформила «Памятки для матерей (см. рис.3). Ещё одна группа приготовила картины, плакаты, лозунги на тему вечера для оформления зала 1-го марта. Эта же группа собрала целый альбом репродукций знаменитых художников о матерях (в основном, из журнала «Огонёк). Любители литературы собрали альбом колыбельных песен разных народов (см. рис.4). Несколько человек приготовили пригласительные билеты для мам, директора, завучей, классных руководителей и извещение для учительской с приглашением придти на праздник всех желающих учителей и работников школы.И вот настало 1-е марта1979 года. День изобретённого праздника. Праздник начинался в 5 часов вечера в школьном актовом зале на 1-ом этаже. Так как школа была двухсменная, а актовый зал использовался утром и вечером внеклассными мероприятиями в соответствии с утверждённым директором расписанием по заявкам классных руководителей, то я заранее договорилась с администрацией об использовании вечером 1-го марта зала и классной комнаты напротив зала для раздевалки для мам. На это время класс перевели в другое место.Для организации вечера я составила график дополнительных поручений. Ответственные за свои работы в классе составили все парты к одной стене. Принесли из раздевалки (из подвала) вешалки с расчётом на количество мам. Ключ находился у одной девочки. В это время другие ученики оформили актовый зал картинами, плакатами, лозунгами, расставили кресла в два ряда для мам 10-ых классов «А» и « Б». Три первых ряда предназначались для артистов с тем расчётом, чтобы их приход и выход со сцены не мешал зрителям. У правой стенки от сцены оформили подарки мамам. К части стенки были приставлены столы. Подарки были разложены на столах и развешаны на стенах так, чтобы каждый подарок выглядел наилучшим образом (см. рис.). Перед подарками на особом столе лежал альбом с картинами о матерях и сборник колыбельных песен. Мамы могли посмотреть и оценить все подарки, а также могли полюбоваться картинами о матерях и просмотреть колыбельные песни.Конечно, это было волнующее зрелище! На это ушло около часа.Одна группа ребят встречала мам у дверей школы и провожала их в раздевалку. В раздевалке другие дежурные помогали мамам снять пальто. Желающие причесаться могли подойти к зеркалу во весь рост, которое тоже предусмотрели внимательные ребята. По дороге из раздевалки в зал к мамам подходили новые дежурные, дарили им эмблемы и прикрепляли их к одежде булавками, имевшимися в каждой эмблеме. Юноши награждали мам девушек с эмблемами с розовыми ленточками, а девушки мам юношей с эмблемами с голубыми ленточками. У дверей зала мам приветствовали ученик и ученица. Следующая ответственная группа ребят в зале указывала каждой маме, где ряды их классов, но просили каждую прежде подойти к выставке подарков. Другая группа дежурных вежливо сообщала, что подарки будут забирать после праздника перед уходом домой, чтобы у всех мам была приятная возможность полюбоваться творчеством всех ребят. Очень волновались творцы подарков. Зная только свой подарок, они с трепетом сравнивали его со многими, лучшими и делали выводы на будущее. Подарки горячо обсуждались, но и матери, и гости выражали только восторги. У всех хватило такта воздержаться в такой обстановке от критических замечаний. На следующий день ребята давали более объективные оценки подарочным работам, часто сожалели, что их личные работы на общем фоне бледнели. Они уже решали, что после школы к 8-му марта будут готовить своим мамам бесценные подарки. Наконец, в 6 часов дежурные, ответственные за порядок во время художественной части позвали всех «артистов» занять свои места. Проверив готовность сцены и выступающих, дежурные пригласили матерей и гостей занять свои места в зрительном зале Ответственный за концерт юноша поднялся на сцену и объявил: «Занавес открыть. Дежурным по сцене спуститься, ведущим подняться». Фамилии ведущих (девушки и юноши) были названы. Начинается концерт.Ведущие поздравили всех мам с новым праздником. Потом они пригласили всех артистов на сцену. Артисты разместились в несколько рядов по росту, рядом юноши и девушки. Ведущие объявляют: «Приветствие-стихотворение «СВЯТОЕ СЛОВО». Автор Расул Гамзатов. Этот поэт изобретатель в СССР первого праздника для всех матерей. Каждый год мы придумывали разную форму этого приветствия. Иногда стихотворение читали несколько лучших чтецов, стоящих через одного, а слово МАМА произносили все ученики, а иногда один, выходивший вперёд.«СВЯТОЕ СЛОВО».Встаньте! Встаньте все как есть!Примите стоя,Сохранённое в простой красе,Слово это — древнее. Святое!Встаньте! Распрямитесь!Встаньте все!Как леса встают в часы рассвета,Как травинки к солнцу рвутся вновь.Встаньте все, заслышав слово это,Будто к вам пришла сама любовь!Слово это — зов и заклинанье,И молитва в дальней стороне.Слово это — первый луч сознанья,Стон последний, гибнущих в огне.В этом слове — сила бескорыстья.Доброта, которой жизнь свята.То, о чём чуть слышно шепчут листья,То, о чём звенят колокола.Слово это навсегда пребудет.И, пробившись сквозь любой затор,Даже в каменных сердцах пробудитПотаённой совести укор. Слова это и целит, и ранит.В нём исток всего.Ему же нет конца.Слушайте, я произношу его,Слово это — МАМА!Потом шёл большой концерт. Мы всё-таки сумели составить программу с разными видами искусства. В перерыве между 1-ой и 2-ой частью концерта группа учеников проходила по двум сторонам зала и передавала по рядам « ПОМЯТКУ МАТЕРИ». Все памятки без имён и фамилий, так что все передавали их по рядам, и это произошло очень быстро.Второе отделение началось с обращением ведущих к матерям: « Дорогие мамы! В ваших руках « ПАМЯТКА», в этом подарке каждой маме от её сына или дочери мы выразили те чувства, которые испытывает к своей маме каждый из нас. Дорогие мамы! Пожалуйста, смотрите на текст и слушайте нас, проникнитесь нашей любовью». Ведущия читали по частям.ПАМЯТКА. « ДОРОГАЯ МАМА!Ты дала мне жизнь, а вместе с ней и весь мир!С первой минуты своей жизниПод твоим взглядом я всегда и везде.Ты—мой учитель и мой исцелитель.Ты всегда разделяешь со мной мою жизнь.В каждом моём деле—твоё дело.В каждой моей песне—твоя радость.В каждой моей слезинке—твоё горе.В каждой моей удаче—твоя удача…Ради моего здоровья и счастья ТыОтдаёшь себя без остатка.Спасибо Тебе, родная, любимая!За заботу! За ласку! За труд!Заканчивая школу, я мечтаю: на всехДорогах Большой Жизни - рядом с ТобойИ в разлуках быть Тебе самым близкимЧеловеком, ограждать Тебя от бед,Дарить Тебе тепло забот, любовь И уважение, покой и радость.МАМОЧКА! БУДЬ СЧАСТЛИВА!
«День МОТЕРИ выпускника школы».Г. Сумгаит. Школа№111 марта 1984 год. ФОТОКогда закончилось чтение «ПАМЯТКИ», матери все в едином порыве встали и долго хлопали, а одна мама поднялась на сцену и взволнованно благодарила всех выпускников от всех мам, закончив словами: «Я знаю, я чувствую: каждая мама для своего дитя найдёт свои, особые слова любви и благодарности».Подобное повторялось на каждом таком празднике.Затем прошла вторая половина концерта.По окончании концерта на сцену вызываются представители 9-х классов. Они дарят школе подарок к этому празднику и принимают традицию этого праздника, высказывая желание и надежду совершенствовать его.Объявляется 10-ти минутный перерыв , а за тем церемония получения подарков и фотографирование. ФОТО. К каждому подарку была оформлена записка с фамилией и именем автора подарка, каждый класс имел своё место.Пока дежурные аккуратно передавали матерям их подарки, я фотографировалась отдельно с мальчиками, отдельно с девочками. Когда подарки все мамы получили, я фотографировалась с мамами и говорила им прощальное слово: «Дорогие, уважаемые , незабываемые мамы! Мне досталось счастье учить и воспитывать ваших замечательных детей, спасибо каждой из вас за великий труд, неистребимую любовь Я буду с радостью вспоминать своих дорогих учеников до конца своей жизни. Будьте все: и матери, и дети, и все члены ваших семей здоровы, успешны, счастливы!»Дежурные одевали и провожали мам. Часть учеников осталась. Мы привели в порядок зал и класс к следующему учебному дню.Провожатые скоро вернулись, и мы по свежим следам обсудили, как прошёл наш праздник, что удалось, а что не очень, что и как можно сделать ещё лучше. Мена проводили всем классом. Конечно, до конца школьного года мы ещё много раз говорили с мамами и учениками об этом. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.Многие матери, побывавшие на празднике, устроенном для них, делились со мной своими переживаниями и впечатлениями. Каждая из них прожила свою, особую жизнь, со своими радостями, бедами, сложностями быта, материнскими переживаниями за судьбы своих детей. Но вот впечатления от этого праздника у всех совпадали. Вот пришли они домой, домашние их поздравили, поинтересовались событиями праздника. Но вот все уже спят , а мама сидит в тихой комнате за столом, любуется полученным от своего дитя подарком, который готовился с большим старанием . Читает ещё несколько раз «ПАМЯТКУ» со слезами радости на глазах. Она впервые глубже осознала, что её труды, муки, волнения, редкие минуты успеха в воспитании сыночка или дочурки не прошли даром. И она, и отец детей, и родные, и школа воспитали достойных, добрых людей, любящих родных, патриотов Отечества, интернационалистов, способных на труд и на подвиг. Теперь хватит сил и терпения перенести испытание военной службы для сына, сложности овладения профессией сына и дочери, радостного волнения создания их новых семей. И где-то вдали мелькает счастье заглянуть в глазёнки внучат вместе с постоянным спутником жизни, их дедушкой. Да. Есть семьи, умеющие преодолевать любые жизненные сложности, одерживая физические и моральные победы. В том числе и в воспитании достойного Человека!сентября).Список текстов, использованных на празднике для мам.«Святое слово». –Расул гамзатов.«О маме». Соболева Ольга. Мамины глаза». Слова И. Францкевича, муз-ка В. Ибрагимова« Гимн матери». Рита Гольберг.« Белое покрывало». Мориц Гартман. ( Австрия).« Тамерлан и мать пленника».М. Горький.« Сердце матери». Дмитрий Кедрин.«Мамины глаза».Слова Плясецкого, муз—Мартынова.« О матери». Эмиль Золя.( Франция).« Матерь человеческая». И. Закруткин. Примечание к сегодняшнему дню—« Век и человек».Григорий куренёв.( Р. Гамзатов есть в тексте).ТЕКСТЫ.
« О маме». Соболёва Оля (выпускница).Как дни летят стремительно, как миги.И жизнь проходит день за днём..Ещё вчера впервые брали в руки книги,А завтра, кончив школу, в жизнь новую войдём.Живя в прекрасном мире детства,Как часто не ценили время мы своё.Как мы завидовали взрослым!Считали, что позволено им всё!Старались утвердиться средь друзей И не ценили ласки и заботы,Глаза и руки наших матерей.Как часто обижали резким словомИ огорчали их упрямством и грубостью своей.Но стоило сказать лишь: «МАМА!»Взгляд её уж становился и теплее и светлей.И лишь вдали, в разлуке, в расставаньяхУмели мы ценить мам и понять,И возносить на пядисталы славыЛюбимую, единственную мать!«Мамины глаза». Францкевич и Ибрагимов.Не стук часов в тиши квартирЖизнь меряет упрямо…Давно ли мы шагнули в мир с коротким словом --мама?!Припев. Я сердцем верю в чудесаЛюбви не гаснущей, земной.Я знаю: мамины глазаБудут всегда со мной!Давно ли мамы, песню спев,Нас на ночь пеленали.А мы под ласковый напевТихонько засыпали.Припев.Не знали мы, что детский сонЛишь потому так крепок,Что он любовью защищёнОт трудностей свирепых. Припев.Да, время вспять не повернуть,Но помним навсегда мы,Что детство в нас живёт, живёт!!Волшебным словом МАМА!!!Припев.
« Гимн матери» Рита Гольдберг.МАМА – два слога родные,Знакомые всем с первых шагов.МАМА—великое слово,Рождённое в недрах эпох и веков.Все лучшие гимны. Сонеты и песни.Легенды слагают во славу твою..И в праздничный день, наша фея—кудесник,Мы славим тебя и дорогу твою!!!
« Белое покрывало».Позорной казни обречённый.Лежит в цепях венгерский граф.Своей отчизне угнетённойХотел помочь он. Гордый нравВ нём возмущался. Меж рабамиСебя он чувствовал рабом—И взят в борьбе с могучим зломИ к петле присуждён врагами.Едва двадцатая весна Настала для него. И надоПокинуть мир! Не смерть страшна,Больному сердцу в ней отрада!Ужасно в петле роковойСредь людной площади качаться…Вороны жадные слетятся,И над опальной головойГолодный рой их станет драться.И граф в тюрьме, в углу сыром,Спит не спокойно тревожным сном.По утру, грустно мать лаская,Он говорил: «Прощай, родная!Я у тебя дитя одно:А мне так скоро сужденоРасстаться с жизнью молодою!Погибнет без следа со мноюИ имя честноё моё.АХ, пожалей дитя своё!Я в вихре битв не знал боязни.Я не дрожал в дыму , в огне.Но завтра при позорной казни,Дрожать, как мышь, придётся мне.Мать говорила, утешая:« Не бойся, не дрожи. Родной!Я во дворец пойду, рыдая,Слезами, воплем и мольбойЯ сердце разбужу на троне…И по утру, как поведут тебя, яНа площадь стану тут,У места казни, на балконе.Коль в чёрном платье буду яЗнай—неизбежна смерть твоя…Не правда ль ,сын мой! Шагом смелымПойдёшь навстречу ты судьбе?Ведь кровь геройская в тебе!Но если в покрывале беломМеня увидишь над толпой,Знай : вымолила я слезамиПощаду жизни молодой.Пусть будешь схвачен палачами__Не бойся, не дрожи, родной.И графу мирно спится.И до утра он будет спать.Ему всё на балконе матьПод белым покрывалом сниться.Гудит набат, бежит народ…И тихо улицей идётУгрюмой стражей окружённыйНа площадь граф приговорённый.Все окна настежь. Сколько глазЕго слезами провожают. И сколько женских рук бросаютЕму цветы в последний раз!Граф ничего не замечает,Вперёд, на площадь, он глядит,Там, на балконе. Мать стоит—Спокойна, в покрывале белом.И заиграло сердце в нём!И к месту казни шагом смелымПошёл он… с радостным лицом.Вступил на помост с палачомИ ясен к петле поднимался.И в самой петле улыбался. Зачем же в белом мать была?О, ложь святая!…Так моглаСолгать лишь мать, полна боязни Чтоб сын не дрогнул перед казнью.
21 СЕНТЯБРЯ.
«ТАМЕРЛАН И МАТЬ ПЛЕННИКА». М. ГОРЬКИЙ. ( Итальянская сказка).Здесь пойдёт речь о железном Тимуре, хромом барсе, о Тамерлане. С того дня, как умер его сын Джагангир—уже 30 лет—Тимур ни разу не улыбнулся. Железная стопа его давила города и государства, как нога слона—муравейники. Красные реки крови текли от его путей. Он строил башни из костей побеждённых. Он мстил смертью смерти, за то, что она отняла у него сына.Однажды пировал Тимур—бек в прекрасной долине. В золочёной палатке сидит царь царей… И вот в час веселья, разгула, воспоминаниях о победах Тимур услыхал шум.Ему сказали, что явилась какая-то женщина—в пыли, в лохмотьях….И требует, она требует видеть его, повелителя трёх стран света.« Приведите её», сказал царь. И вот перед ним женщина в выцветших одеждах, лицо, как бронза, а глаза повелительницы, и протянутая Тимуру рука не дрогнула. «Это ты победил султана Баязета?»---«Да, я. Я победил многих».«Слушай! Чтобы ты ни сделал, ты только человек, а я мать. Ты служишь смерти, а я жизни! Ты виноват передо мной.. Я пришла требовать, чтобы ты искупил свою вину».--«Сядь, женщина, и говори, я хочу слушать тебя, со мной никто не смог так говорить»--« Мой отец—рыбак и муж тоже, и ещё был у меня сын—самый прекрасный мальчик на земле.» –«Как мой Джагангир». –« Самый красивый и умный –это мой сын! Ему было шесть лет, когда на нас напали сарацины, убили отца, мужа, многих, и сына взял в плен султан Баязет. Ты его победил и отнял у него всё. Ты должен отдать мне сына!»Все засмеялись, и говорили царю друзья Тимура: « Она безумная!» А Тимур спросил: «Как ты пришла сюда, женщина? Через моря, реки. горы, почему звери не тронули тебя? У тебя нет даже оружия». ---«Море я встретила только один раз. В нём много островов и рыбацких лодок. Реки легко переплыть, рождённому у моря. Горы? Я не заметила гор, они становятся долиной, когда надо их пройти для любимого. Встретились звери, дважды баран смотрел мне в глаза. Но они жалели меня. Они любят своих детей и тоже борются за них. Отдай мне моего ребёнка. Потому что я мать и люблю его».Долго молчал Тимур—разрушитель .Задумался он, потом молвил: « Боролись со мной за царства и города, но никто, никогда-- за человека. И не имел человек цены в глазах моих. Вот сидит передо мной женщина, каких тьма, и она возбудила во мне неведомые чувства. Говорит она, как равному, и она не просит, а требует. И я понял, почему она так сильна: она любит! В её сердце неодолимая любовь!..300 всадников отправятся во все концы земли моей, пусть найдут сына этой женщины. Кто найдёт и привезёт его, будет счастлив. Правда, женщина?» ---« Так, царь». И это свершилось.Прославим женщину—мать, любящее сердце её !Всё это правда, все слова здесь -- истина. Об этом знают наши матери!
« СЕРДЦЕ МАТЕРИ», ДМИТРИЙ КЕДРИН.( Украинская легенда).Дивчину пытает казак у плетня: « Когда ты ,Оксана, полюбишь меня?Я саблей добуду для крали своейИ светлых цехинов, и звонких рублей!Дивчина в ответ, заплетая косу,«Про то мне ворожка гадала в лесу.Прочит она: мне полюбиться тот,Кто матери сердце мне в дар принесёт.Не надо цехинов, не надо рублей,Дай сердце мне матери старой твоей.Я пепел его настою на хмелю, Настоя напьюсь—и тебя полюблю!» Казак с того дня замолчал, захмурил,Борща не хлебал, салаты не ел.Клинком разрубил он у матери грудьИ с ношей заветной отправился в путь.Он сердце её на цветном рушникеЛюбимой приносит в тяжёлой руке.В пути у него помутилось в глазах,Всходя на крылечко споткнулся казак.И матери сердце, упав на порогСпросило его: «Не ушибся, сынок?»
МАМИНЫ ГЛАЗА. ПЕСНЯ. Музыка Е. Мартынова, слова ПлясетскогоДождинка упадёт на землю, как слеза,И в даль поманит утром нас дорога.А мамины глаза, а мамины глазаНам в след посмотрят ласково и строго.Всё в жизни может быть—и радость и гроза.Не жалует судьба нас временами,А мамины лаза, а мамины глазаВсегда следят с волнением за нами.Мы в поисках мечты меняем адреса.Нам дома письма редкие прощают.А мамины глаза, а мамины глазаНас в детство по привычке возвращают.Грубеют на ветру мальчишек голосаИ девочки становятся взрослее…А мамины глаза, а мамины глазаС годами всё добрее и светлее.
« О МАТЕРЯХ» ЭМИЛЬ ЗОЛЯ. Из романа «Доктор Паскаль». ( Франция).Пока, приникнув к матери , ребёнок черпал из её груди жизненные соки, она думала о его будущем. Кем будет он,…когда вырастёт: крепким и сильным? Будет ли он учёным, который откроет хотя бы крупицу истины, полководцем, который принесёт славу своей стране, или ещё лучше—одним из тех народных вождей, которые примирят страсти и утвердят царство справедливости?Она видит его прекрасным, добрым, могущественным.Такова мечта всех матерей, уверенных в том, что они произвели на свет долгожданного мессию! И в этой надежде и упорной вере каждой матери, предвещающей высокую судьбу своего ребёнка, кроется надежда, которая творит жизнь, и вера, которая даёт человечеству неистребимую силу продолжать жизнь.
« МАТЕРЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ». И. Закруткин (Белый стих).Придёт такое время!Исчезнут на земле войны.Белые, чёрные, жёлтые людиСтанут братьями…И тогда не выдуманной МАДОНЕВоздвигнут благородные людиСамый прекрасный, самыйВеличественный монумент.Ей, ЖЕНЩИНЕ—МАТЕРИ ЗЕМЛИ…Соберут люди всё золото мираВсе драгоценные камни,Все дары морей, океановИ недр земных. И, сотворённый гениемНовых неведомых творцов,Засияет над ЗемлёйОбраз МАТЕРИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ,Нашей нетленной ВЕРЫ,Нашей нетленной НАДЕЖДЫВесной нашей ЛЮБВИ!!!
СТИХ О НАШИХ ДНЯХ.« ВЕК И ЧЕЛОВЕК» Григорий Куренёв.Мы говорим« Жестокий век!»Но разве дело только в веке?Во всём виновен ЧЕЛОВЕК, За всё в ответе «ЧЕ—ЛО-ВЕ—КИ!»Мы говорим, мол.Век в крови, Мол, век –жесток,Как поле боя…А ты душою не кривиНи пред людьми,Ни пред собою.Ведь, если подлость лезет вверх,Надсаживая пуповину, То в том не век,А человек, Живущий в этот век,Повинен.
ПЛАКАТ.НАШИ ЛЮБИМЫЕ МАМЫ!
БЫТЬ СЫНОМ ИЛИ ДОЧЕРЬЮ—ЭТОВЕЛИКОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ,НАДО УМЕТЬ ОГРАЖДАТЬ МАТЬ ОТ БЕД, БОРОТЬСЯ ЗА ЕЁ ЖИЗНЬИ СЧАСТЬЕ, ДАРИТЬ ЕЙПОКОЙ И РАДОСТЬ. .
ОБЪЯВЛЕНИЕ НАД ПОДАРКАМИ.ПРИМИТЕ СЕГОДНЯ,РОДНЫЕ, СКРОМНЫЕЗНАКИ ВНИМАНИЯ!МЫ В ЭТИ ПОДАРКИ ПРОСТЫЕ ВЛОЖИЛИЗНАНИЯ И СТАРАНИЯ,
У КЖДГО ПОДАРКА ОТ ВСЕХ УЧЕНИКОВ ИНДИВИДУАЛЬНО.( НОМЕР)
ДОРОГАЯ МАМА!НА ДОБРУЮ ПАМЯТЬОТ СЫНА РАШИДА САФИЕВА,УЧЕНИКА 11-ГО «Б» КЛАССАШКОЛЫ № 11,СУМГАИТ 1—ГО МАРТА 1984—ГОДА.

------------ 2 -----------

О дружбе.
В наше время прославления заинтересованности каждого только в личном успехе и благополучии часто за счёт других людей особе значение имеет работа по воспитанию у детей умения дружить, уважать и любить друзей, понимать их, помогать в беде и разделять успех и радость.Примером замечательной дружбы служат взаимоотношения знаменитых на весь мир в годы В.О. войны художников и сатириков КУКРЫНИКСОВ.Работая педагогом в 7-ом классе школы № 145 в городе Сумгаит Азербайджанской СССР, я рассказала ученикам о дружбе великих людей. Группа учеников от имени класса написали письмо КУКРЫНИКСАМ с просьбой рассказать об их дружбе. Скоро последовал ответ.Вот я и хочу передать разговор о дружбе на странице «Пионерской правды» 8-го февраля 1949-го года.
РАЗГОВОР О ДРУЖБЕ(в сокращении)
Кто в дружбу верит горячо,Кто рядом чувствует плечо,Тот никогда не упадёт,В любой беде не пропадёт.А если и споткнётся вдруг,То встать ему поможет друг,Всегда ему надёжный другВ беде протянет руку.
Мы, ученики 7-го класса 145-ой школы г. Сумгаита Аз. СССР, недавно беседовали со своей учительницей о дружбе и товариществе. Мы узнали много интересного, поняли, что дружба помогает в работе, делает жизнь более содержательной и радостной. Мы узнали о прекрасной дружбе многих великих людей и о вашей совместной работе.Мы поняли, что дружба крепка, где друзей объединяет высокая цель и общий труд.Нам очень хочется знать, как возникла ваша дружба и на чём она держится. Вот мы и решили, обратиться к вам с просьбой, рассказать нам, как вы подружились, как вы начали работать вместе, что лежит в основе вашей дружбы, ссоритесь ли вы когда-нибудь, проводите ли вместе время, свободное от работы?Все ученики нашего класса шлют вам горячий привет и наилучшие пожелания.По поручению класса ученики: Нона Басистая, Нона Шерстнёва, Лена Гаджиева, Сергей Арзуманов, Вова Шарапов.



Xудожники-карикатуристы Михаил Куприянов Порфирий Крылов и Николай Соколов

ОТВЕТ КУКРИНИСТОВ.
Дорогие ребята! Мыс удовольствием попытаемся ответить на все ваши вопросы.Познакомились мы на 1-ом курсе Московского ВХУТЕМАССА (Высшие художественно-технические мастерские).Куприянов приехал из Казани, Крылов из Тулы, Соколов из Рыбинска.У нас в вузе выпускалась большая стенгазета с сатирическим и юмористическим материалом о студенческой жизни. Этот красочный отдел вызывал большой интерес у студентов и преподавателей. Эта часть стенгазеты состояла из больших цветных карикатур и шаржей. В1921-ом году Куприянов и Крылов стали появляться в газете со своими карикатурами под подписью КУ—КРЫ. Соколов поступил в вуз в 1923-ем году. Он ещё раньше под своими рисунками ставил подпись НИКС (Николай Соколов) . Мы жили в одном общежитии, подружились и скоро решили втроём сделать общий рисунок под подписью КУКРЫНИКСЫ.С первого же рисунка мы увидели, что вместе нам работать веселей и легче. После стенгазеты мы сообща начали работать в газетах и журналах. Сначала темы были литературные. В1931-ом году нам посчастливилось встретиться с Алексеем Максимовичем Горьким. Он посоветовал нам создавать карикатуры не только на писателей, а обратиться к широким политическим и международным темам.Мы ехали по стране, стремясь своими карикатурами помочь борьбе с лодырями и вредителями на железнодорожном и водном транспорте.А в годы В.О.в. мы побывали на фронтовых дорогах, в освобождённых от немецких захватчиков городах и в побеждённом Берлине. Были на Нюренбергском процессе. Старались всё увидеть своими глазами.Зарисовки и этюд, вывезенные нами из этих поездок помогли нам написать многие наши известные картины: «Зоя Космодемьянская», «Бегство немцев из Новгорода», «Капитализация Германии». «Конец».А теперь попробуем рассказать, как мы работаем втроём.У нас нет разделения труда. Каждый из нас должен уметь рисовать всё — с ног до головы. Вначале каждый из нас делает черновик. Из трёх черновиков мы выбираем всё наиболее интересное по теме и по композиции. Образуется новый общий черновик. Затем в этот черновик мы добавляем отдельные удачные детали из прежних черновиков. (Если ни один черновик нам не нравится, мы работаем снова).Наиболее удачный черновик переходит из рук в руки, и каждый вносит в него то, что обогащает и улучшает рисунок.И готовый рисунок каждый рассматривает и, если считает нужным, что-то добавляет.В итоге создаётся коллективный рисунок: карикатура, иллюстрация, картина.Кукрыниксы — наш общий художник.И чем больше будет умения у каждого из нас, тем лучше будет общий художник. Поэтому каждый из нас старается ежедневно рисовать и писать с натуры на собраниях, в театре, на улице. Мы делаем наброски в карманных альбомчиках. Работаем с пейзажем, с портретом. Но то, что под силу Кукрыниксам, не осилит ни один из нас в отдельности. А общие работы доставляют радость и успехи всем троим.Бывают ли у нас ссоры?Нет. Бывают творческие споры с карандашом в руках. Лучшее становится очевидным всем троим. Мы дружим не только в работе, каждый из нас никогда не чувствует себя одиноким. Мы научились уважать друг друга, если нужно, помогать друг другу. Если один заболеет, два других работают рядом с больным. Его присутствие, слово помогает нам работать.Критику каждый понимает, как желание другу лучшего в интересах общей работы. Всякая радость у нас тройная. За 25 лет наша дружба укрепилась.Дорогие ребята! Шлём всем вам тройной привет и пожелания успехов в учёбе, а если в этих успехах поможет настоящая дружба, мы будем очень рады.

Моё послесловие.
Мы, многие, дружные между собой педагоги, долгие годы работавшие в Сумгаите, всю жизнь продолжаем общаться со своими учениками и убедились в том, что привитое нами умение дружить помогает нам и им жить в наше трудное время. Каждый из нас чувствует постоянно всяческую поддержку друзей.
Статья получена Электронной почтой от Добкина Е.А

-------------------------

Лия Шистер - немецкий язык

Кукуева Роза Михайловна Статьи и Ханукаеиой Эмилии Наумовны.

Кукуева Роза Михайловна.

Предисловие.

Роза Михайловна Кукуева родилась в 1927-году. В Сумгаит онаприехала в1947-ом году.
Первая её работа заключалась в организации в маленьком бараке «Дома пионеров». Администрация города понимала, что строить новый комсомольский город приезжали только молодые, дедушки и бабушки в такой город не приезжали, а детей в молодых семьях было много. Необходимо было организовать детей. Надо помнить, что в годы В. О. войны детей —уличных бродяг нигде и никогда не было. Хотя ежедневно их отцов и матерей губили фашисты и на фронте и на захваченных территориях. Осиротевших детей сразу устраивали в Детские дома, а многие мальчики становились сынами полка. Вот и в Сумгаите организовать ребят взялась очень энергичная, инициативная, с живым, творческим умом Роза Михайловна. Так она вспоминает первое шествие отряда пионеров: «Когда жители услышали звучание горна и барабана, выбежали из своих квартир и увидели шагающих пионеров, они от радости со слезами на глазах громко нас приветствовали. Они поняли, что их детей организуют и воспитают». Затем она работала пионер — вожатой в школе №3. В школу №11 она уже пришла педагогом домоводства, а затем и биологии, закончив заочно Бакинский пединститут. Много лет она работала завучем по воспитательной работе в школе №11 до распада СССР и её переезда в Израиль.Её опыт воспитательной работы очень разнообразный, необычайно интересный и полезный.

Предоставим Розе Михайловне самой о нём рассказ.

РАССКАЗ РОЗЫ МИХАЙЛОКНЫ

Красавец — город Баку имел в 60-ти километрах от центра самый отдалённый, небольшой район Сумгаит на берегу Каспийского моря. Район только начинал обживаться. Там, около электростанции и строящегося химического завода, были 2 двухэтажных дома, в них жили работники электростанции. Около этих 2-ух домов стояли 2 одноэтажных, деревянных барака. В одном были Райисполком, Финотдел и Райкомы партии и комсомола, в другом помещался Гор ОНО. В отдалении от этих домов в разных местах были две маленькие, барачные школы: русская — № 145 и № 200 — азербайджанская.Когда в 1947-ом году ЦКВКПБ решил построить 18 новых городов силами комсомольцев всех национальностей страны, то в Азербайджане решили такой город строить в Сумгаите.Стали приезжать сотни добровольцев из разных республик, особенно из сильно пострадавших Украины и Белоруссии. Сначала создали барачный посёлок для временного жилья, определили границы будущего города и стали выкорчёвывать высохшие ветки и корни винограда. Когда-то на месте будущего города были виноградные поля.Первые 10 лет город строился особенно энергично. В нём уже появились улицы с четырёхэтажными домами, школы №1, №2, №3 и так до №11. Были построены Дома культуры. Кинотеатры. Но главным образом строились Трубопрокатный завод, Порошковый завод, достраивался химический завод «Озеро».Я хочу рассказать об участии детей в строительстве города.И октябрята, и пионеры, и комсомольцы хорошо знали, что немецкие фашисты в первые годы войны погубили больше половины городов, стёрли с лица земли тысячи сёл, а в течении всей войны погибли миллионы невинных людей. Многим, вернувшимся с войны, негде было жить, а надо было ещё поднимать промышленность в городах и сельское хозяйство в сёлах, чтобы люди могли начать нормальную жизнь. Вот почему строится наш Сумгаит. И если каждый будет участвовать в рождении новых городов, заводов, больниц, школ, театров и всего, что нужно, то это будет совершаться быстрее.И школьники, особенно в сложные, первые годы строительства города, чем могли, с энтузиазмом помогали строителям. Они приходили отрядами и классами к строящимся домам и дорогам, очищали территорию от строительного мусора, сажали первые посадки деревьев и создавали цветочные клумбы. Телефона в городе ещё не было, и отдельные, ответственные ученики были курьерами, они переносили записки с деловыми вопросами в стройуправление и ответы строителям, выполняли и другие поручения. Конечно, ими руководили взрослые: учителя или родители, чаще — мамы. Когда в городе уже оформились некоторые улицы, уже начали проводить «Праздники улиц». Каждая школа украшала к празднику свою улицу: белили стволы уже подросших деревьев, обкапывали вокруг деревьев почву для доступа в грунт осадков и воздуха. В этот день деревья украшались флажками и лозунгами с призывами беречь деревья, сохранять всегда чистоту улиц и дворов. Горком комсомола и ГорОНО подводили итоги этих работ и награждали победителей.Так как наша школа №11 была расположена в части степи, идущей к берегу моря, то мы проявили инициативу: раскопали дорогу. Из дальнего леса рабочие привезли чернозём, школьники его рассыпали по краям дороги к морю и посадили деревья и вечно зелённые кустарники.Так появилась первая дорога к морю, превратившаяся постепенно в приморский парк. Это досталось большим трудом, так как многие деревья не сразу принимались, приходилось на одном месте сажать по три-четыре раза, часто поливать. К каждому небольшому участку были прикреплены классы, они соревновались между собой.Город расширяется и по сей день, и оформлением новых районов приморского парка занимаются уже специалисты.Но первые школьники Сумгаита с гордостью вспоминают своим трудом воздвигнутую центральную аллею к морю. И сейчас дедушки и бабушки, гуляя с внуками по любимой дороге, с гордостью рассказывают малышам, что эту красоту создавали они, будучи школьниками, а малыши учились понимать, что листья и цветы рвать нельзя, их надо беречь.

ШКОЛЬНАЯ «МАЛАЯ ТРЕТЬЯКОВКА»

В 1955 году открылась очередная новая школа №3 на посёлке, у электростанции. Взрослые и дети уже стремились украшать всё, что создавалось. В районе, где была построена школа, ещё не было зелени, но домашние растения были в каждой квартире. И вот родительский комитет предложил желающим школьникам с разрешения родителей подарить школе домашние растения. Вскоре школьные коридоры, ещё не открытой школы, превратились в садовые дорожки. Вдоль стен стояли огромные кадки с фикусами, розами, а на подоконниках всех классов расположились горшочки с прекрасными, разнообразными цветами. Но нам всем очень хотелось чем-то особенным украсить новую школу. По инициативе директора Евдокии Александровны Добкиной, мы решили создать «Малую Третьяковку». Она списалась с администрацией Московской «Третьяковской галереи».По нашей просьбе нам прислали довольно большое количество малых репродукций и к ним приложили небольшие книжицы с описанием содержания и сведениями о художниках. Учителя бросили клич ученикам и родителям. И вскоре нам принесли 600 крупных репродукций «Третьяковки» из журналов. В школе, в старших классах, был организован конкурс по оформлению этих репродукций. В коридорах были красиво оформлены картинные выставки. Цветы и картины были оформлены к 1-му сентября 1-го года работы школы №3. Группу учащихся подготовили вести экскурсии по «Малой Третьяковке», интересно и понятно рассказывать о каждой картине и о художниках ,их создавших. Наши экскурсоводы провели экскурсии для всех классов, а в течении года приглашали рабочих, строящих заводы «СК», «ОЗЕРО», «БТЗ» И ТЭЦ. Экскурсии имели успех.

ОПЫТ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДМЕТНЫХ ЗАНЯТИЙ.

Когда открылась школа №11 в центре города, директора и основную группу учителей перевели из школы №3 в школу№11. Так и я начала работать в новой школе, но уже не пионервожатой, а педагогом по домоводству. Одновремённо я училась на заочном отделении Бакинского педагогического института на биологическом факультете.В период моей работы пионервожатой я руководила всеми внеклассными мероприятиями, и мне особенно захотелось, используя накопленный опыт, привить детям особую любовь к полезному труду. Девочки учились вести домашнее хозяйство: уборку, стирку, учились гладить бельё, готовить разные национальные блюда. В первую очередь овладели азербайджанской кулинарией. Мальчики столярничали, занимались выжиганием, лепкой. В конце года проводились итоговые занятия. Это были выставки работ, сервировка столов. Девочки с гордостью демонстрировали умение готовить различные национальные блюда: азербайджанское ПИТИ и украинский борщ. Угощались администрация школы, классные руководители, инструктора ГОРОНО. Это были потрясающие мероприятия, запоминавшиеся надолго. Судья были строгие, но доброжелательные. Часто приглашали членов родительского комитета.Во дворе школы, за стадионом, оставался ещё неиспользованный кусок земли. Там я, уже и как биолог, возглавила строительство оранжереи. Это был наш подарок от шефов-завода «СК». В оранжерее мы выращивали рассаду помидоров, бакладжанов, болгарского перца. ПО договору совхоз в соседнем селе Сараи рассаду у нас покупал. По совместному решению педсовета и учкома на вырученные деньги мы купили духовой оркестр, пианино. На оставшиеся деньги приобрели самым необеспеченным детям обувь и спортивные формы. Заработки и траты строго учитывались на основании документов бухгалтером школы. Отчёты заслушивались на объединённых заседаниях педсовета и учкома, а также по классам, участвовавших в заработках. Теперь, когда наличие в школе оркестра и фортепиано резко улучшило музыкальную работу в школе, учащиеся с ещё большим энтузиазмом занимались общественно полезным трудом. Мне удалось заключить договор нашей школы со швейными мастерскими. Я получала материалы, и девочки шили наволочки, а в кондитерской фабрике мы оформляли коробки конфет.В 1960-ом году шефы школы во дворе школы, перед стадионом, построили большую мастерскую с помещениями со станками для обработки металла и дерева для мальчиков, а для девочек классы со столами и швейными машинами для шитья. В этом же помещении были две огромные комнаты для групп продлённого дня. Одна комната для игр, приготовления уроков, другая для сна. Постепенно при огромной помощи шефов мы перешли на кабинетную форму занятий. Особенно хорошо оформили нам физический и химический кабинеты. НИИ ХИМАВТОМАТ — наш второй спонсор оборудовал нам кабинет для черчения со специальными столами. На уроках труда в старших классах ученики по образцам готовили чертежи для шефа-института.Заработанные деньги мы использовали в помощь бедным ученикам и на оформление наших школьных колонн праздничных демонстраций, а также на часть расходов школьной фото-студии и школьного театра «КАПЛЯ».Вскоре меня назначили завучем и я проявила новую инициативу. Я проконсультировала всех классных руководителей и учителей начальных классов, и они к каждому 8-му марта со своими учениками готовили подарки своим матерям и всем женщинам школы: от директора до каждой уборщицы. Никто не был забыт. Но суть дела была в том, что все подарки надо было готовить своими руками, а не покупать. Лепили и красиво оформляли различных зверюшек, готовили шкатулки для хранения писем, часов, украшений и т.п. Подарки имели большой успех, так как они свидетельствовали о внимании детей и их трудолюбии.

РАБОТА ФОТО СТУДДИИ.

В новом Доме Культуры трубопрокатного завода была фото-студия. Ею руководил участник В.О. войны, подполковник в отставке, Бобряшов Владимир Алексеевич. Он вёл несколько секций платно, и разрешил бесплатно посещать его занятия нашим старшеклассникам. Потом мы выхлопотали ему в нашей школе полставки, и он много лет руководил нашей школьной фото студией. Работа проводилась огромная. Бобряшов организовал несколько групп фотографов из учеников разных классов.Перечислю главные направления работы фото-студии.:ПАМЯТКИ к окончанию 10-ых, а потом 11-ых классов.Потом мы уже стали выпускать для 11-тиклассников ФОТО- АЛЬБОМЫ, где были запечатлены администрация, все учителя во время проведения уроков в своих предметных кабинетах, ученики, естественно, на всех уроках.Праздники начала и конца учебного года.Награды медалистов.Встречи с выпускниками.Юбилейные школьные вечера.Спектакли школьного театра «КАПЛЯ». Школьные предметные вечера. Спортивные соревнования и спортивные награды.Работа оркестра .Работа хора.Короче — все школьные мероприятия. Средства на работу фото-студии шли из школьных хозяйственных средств и заработанных учениками. А также нам помогали шефы. Редкая школа имела возможность запечатлевать в таком объёме работу школы для каждого ученика. В. А. Бобряшов всегда пользовался любовью учеников, огромным уважением всего коллектива работников школы. Он работал с увлечением во много раз больше, чем зарабатывал. Он ежедневно бывал в школе. Оформил специальное помещение для проявления и тиражирования снимков. Материально он не нуждался, а работа в школе была его хобби. И мы все ему были очень благодарны.

О ШКОЛЬНОМ ДУХОВОМ ОРКЕСТРЕ.

После В.О. войны в большой моде был духовой оркестр. Праздничные демонстрации шли под марши, исполняемые такими оркестрами. В парках вечерами состоялись танцы под музыку духовых оркестров. Самые активные, боевые ребята 6-ых, 7-ых классов мечтали о таком оркестре. И вот мечта осуществилась! Школа имеет оркестр. Я попросила своего племянника- музыканта Филиппа Герсона по совместительству поработать у нас в школе руководителем школьного оркестра. Ребята учились с энтузиазмом. Оркестр просуществовал много лет, музыканты кончали школу. Их заранее заменяли другие, а оркестр украшал наши вечера, нашу школу, во время праздничных демонстраций, особо торжественные линейки и события в школе. Оркестр украшал и наши посещения завода-шефа «СК». Одной из форм нашей связи было приглашения наших октябрят, пионеров, комсомольцев на все заводские праздники завода. А этих праздников было много: то завершение строительства очередного цеха, то овладение производством нового вида продукции и т. п. Отмечались, конечно, и красные даты. На все эти праздники мы приезжали с приветствиями, с концертами и оркестром. Школьников приглашали и в воинские части на станцию Сумгаит и в соседний посёлок Насосная. И там мы бывали с оркестром. На различных выборах для избирателей мы тоже устраивали выступления с оркестром. Филиппа Герсона — великого трудоголика и энтузиаста мы тоже вспоминаем с благодарностью.

О ШКОЛЬНОМ ХОРЕ.

Уроки пения проводились по классам в соответствии с расписанием. Но вот на работу нам прислали приехавшую с Украины учительницу пения Аллу Ефимовну Хмельницкую. Она организовала хор из 100 учеников. Отобрала учеников из разных классов с хорошими голосами и музыкальным слухом и стала заниматься с ними 2 раза в неделю. Вскоре на торжественных школьных вечерах хор пользовался особым успехом. Отдельные ученики иногда подготавливали с Аллой Ефимовной дуэты, трио, квартеты. Были и солисты. Участник хора Кулик Владимир стал в последствии солистом оперного театра. В Баку часто проводились конкурсы разных хоров, в том числе и школьных. В школьных хорах принимали участие многие Бакинские школы, приезжали из многих республиканских городов и даже сёл. Наш хор однажды занимал 2-е место в республике. Руководитель комиссии потом в частной беседе с Аллой Ефимовной признался: «Ваш хор чище и грамотнее, но всё же мы живём в Азербайджане. Вот мы и решили отдать первое место азербайджанскому хору». Наш школьный хор просуществовал 5 лет. Когда Алла Ефимовна по семейным обстоятельствам уехала из Сумгаита, у нас хор перестал существовать. Наша следующая грамотная учительница пения руководить хором не взялась. Каждому делу нужен специалист.Но у нас сохранилась другая традиция конкурсов классных песен. Когда Алла Ефимовна пением увлекла всех ребят, она вместе со мной организовала конкурсы исполнения классом лучших песен. Каждый класс выбирал по вкусу одну песню. Песни были разных народов, но пели на русском языке. Ребята соответственно одевались в национальные костюмы. Музыкальное сопровождение тоже было разное: фортепиано, духовые инструменты, струнные инструменты. Песни готовились на уроках пения. Соревнования проводились по группам классов 1раз в году. Награждали всех грамотами, книгами, сборниками песен. Учащиеся очень любили эти праздники-соревнования, проигравших не было, каждый класс получал свою награду.

БАЛЬНЫЕ ТАНЦЫ,

Для старших классов (8-9-10-11) мы организовали внеклассные курсы по бальным танцам.Пригласили балерину из оперного театра Баку. Она приезжала в субботу на 3 часа. Занятия проводились в актовом зале. Скамейки расставляли по стенкам, перед уходом расставляли по местам, так как зал всё время был занят. Аккомпанировали по очереди ученики, умеющие играть на фортепиано. Балерина у нас работала 5 лет. Потом самые активные любители бальных танцев ходили учиться бальным танцам в клуб завода АЗТ .Остальные сами учились друг у друга.

ТЕАТР «КАПЛЯ»

Театр создавался постепенно. Учителя литературы увлекались организацией литературных вечеров с чтением стихов и постановкой драматических отрывков из пьес классиков. Вот некоторые темы литературных вечеров, проходивших с неизменным успехом:«Певцы Кавказа А.С. Пушкин и М. Ю. Лермонтов». «Спасибо, сердце, что ты умеешь так любить». «Классики улыбаются, смеются, издеваются». «Я помню чудное мгновение». «Память сердца».Пушкину посвящали вечера ежегодно. Первые попытки организовать театр при школе совершили директор Евдокия Александровна Добкина и завуч по учебной работе Анастасия Дмитриевна Кунина. Они поставили несколько отрывков из классических пьес, но из-за большой занятости предложили попробовать эту работу литератору Лиле Григорьевне Шустер. Будучи классным руководителем 10-го, затем 11-го класса, она начала с создания «Университета Культуры». Она со своим классом готовила очень интересные утренники и вечера «Университета культуры». Это были на разные темы небольшие театральные постановки, сопровождавшиеся соответствующимикомментариями учащихся.Но уже применялся и грим, и костюмы.Но вот к нам в школу пришла работать новая, опытная учительница литературы Раиса Львовна Каплан. Создавать школьный театр она начала совместно с Лилией Григорьевной. Но вскоре она одна создала и возглавила школьный театр «КАПЛЯ». Под её руководством этот театр существовал 24 года, пока после развала СССР, она ни уехала в Израиль. Название театру придумала Раиса Львовна. Капля — в смысле капли искусства. И, если до этого на занавеси сцены в дни выступлений прикреплялось изображение «Чеховской Чайки», то теперь была новая, своя символика: две ладони бережно подставляют себя под огромную чистую каплю. Название понравилось и привилось. Раиса Львовна организовала группы разных специалистов. Были гримёры, костюмеры, декораторы, суфлёры (только первое время), организаторы сцены и зала к каждому спектаклю. Их работа была очень важной. К спектаклю зал и сцена были в идеальной чистоте, декорации были на месте, за сценой, в пристройке находились декорации для обмена при необходимости для следующих сцен, дежурные меняли их незаметно и быстро, оформляли и рассылали пригласительные билеты и красочные объявления о предстоящем спектакле, обеспечивали порядок в зале. Репетиции и организационные мероприятия были 2 раза в неделю в актовом зале в определённые дни и часы. Пьесу выбирали и утверждали сообща. Роли часто по очереди исполняли 2 человека, редко — один. Каждый год ставился один спектакль. Повторялся спектакль в течении недели 2-3 раза: для старшеклассников и педагогов школы, для родителей, вторая постановка чаще всего была для гостей: руководства ГОРОНО и школ, педагогов других школ, гостей из Баку, третий раз для учащихся нашей школы, не попавших на предыдущие спектакли. На первый спектакль шли классами. Интерес к «КАПЛЕ» был необычайный. У многих учеников проявлялись артистические таланы, они пользовались большим успехом, но никто из них не выбирал профессию актёра, эти «лирики» становились «физиками», а любовь к самодеятельному театру оставалось их хобби. Последние (перед уходом Раисы Львовны) 2 спектакля были «Поэзо –спектакли». Один из них подготовила выпускница, медалистка нашей школы Жанна Свет. Она подобрала темы и стихи к ним. Раисе Львовне группа её артистов стали оказывать умелую, огромную помощь и после окончания школы. Главный из них Эмиль Маргулис. Он и Жанна Свет готовят воспоминания о «КАПЛЕ». Это должны быть интересные воспоминания, мы их сюда вставим.

БЮРО ПУТЕШЕСТВИЙ.

Наш город ещё строился, и нашим детям хотелось видеть большие, красивые города. Все классные руководители, учителя-географы, учителя начальных классов часто вели на разные тематические экскурсии своих учеников в Баку. Со столицей Республики учащиеся уже были хорошо знакомы. У некоторых учеников в Баку жили родственники, они имели возможность побывать в «ТЮЗе», в драматических театрах (на азербайджанском и русском языках), в Цирке, в Оперном театре. Но большинству учащимся это было не доступно, так как автобусное движение между Баку и Сумгаитом заканчивалось часов в 7.И вот, в 1960-ом году директору школы удалось договориться с администрацией завода-шефа об оплате 20-ти туристических путевок в Ленинград на летних каникулах для хороших учеников-активистов, общественников и на 2-ух сопровождающих педагогов.Кандидатуры обсуждались на совместном совещании педсовета, учкома и комитета комсомола. Были отобраны 10 юношей и 10 девушек. С Ленинградом они начали знакомиться с крейсера «АВРОРА», несколько раз посетили «Эрмитаж», «Русский музей», дом А.С.Пушкина на Мойке, побывали на водных экскурсиях по городу. Посетили оперный и драматический театры. Вернувшись домой, ребята с таким увлечением рассказывали на классных и комсомольских собраниях о своих ленинградских впечатлениях, что комсомольцы решили организовать «Бюро путешествий». Они просили меня встать во главе этого органа. В бюро вошли старосты 8-9-10-11-х классов. По два родителя из класса. Составлялись списки с указанием места работы родителей. Я (иногда с родителями) ездила по заводам и строительным управлениям, встречалась с руководителями предприятий и руководителями профсоюзов. И в результате нам оплачивали поездки в разные города по 15-20 путёвок по группам классов. Иногда ездили по 100 человек. Наши ученики с разными учителями побывали в Москве, Киева, Волгограде, в Риге и Лиепае. В Прибалтийские города наши ученики ездили по приглашению школ этих городов, с которыми переписывался школьный «КИД». В Москве, во время каникул, нас поместили в 201-ой школе, и мы потом долго переписывались с их старшеклассниками.
ДРУГИЕ ВИДЫ РАБОТ.
Мы, естественно, проводили традиционные для всех школ мероприятия: Праздники «1-го звонка», «Последнего звонка». Проводы выпускников, ежегодные встречи выпускников, спортивные соревнования, соревнования КВН, тематические сборы октябрят, пионеров, комсомольцев, встречи с передовиками производства, с участниками В. О .Войны.Наш огромный актовый зал с 10-ти утра до 8-ми вечера по строгому расписанию был занят ежедневно. Организаторам всевозможных мероприятий приходилось записываться за 1 месяц раньше. Некоторые мероприятия по договорённости с зав. кабинетами проводились и в кабинете немецкого языка и в кабинете черчения.Уезжая в Израиль после распада CССР, мне пришлось оставить свои записи, и я написала только о том, что сохранилось в памяти. Можно с чистой совестью сказать, что все наши учителя очень старались, работали много. Наши ученики выросли настоящими, деятельными людьми — патриотами и интернационалистами. Они с благодарностью вспоминают свою школу и своих учителей. Многие и по сей день с ними общаются.
Роза Михайловна Кукуева.

--------- ------------------------------------------------------------------------

Эмилия Наумовна Ханукаева.

Предисловие.